1.角色分类
这里的角色分并不是指传统影规中的角色分类，即把角色分为主要角色(简称主角)、次要角色(配角)和群众角色等， 而层根据网络影视课程中角色所独有的特点进行分类。由于这里的课程低可以感实场景下拍摄的影片，也可以是虚拟的动画影片，甚至还可以是真是事物与虚拟实物相结合的影片，因此可以将角色分为两大类，即真实角色和虚拟角色。
(1)真实角色
真实角色是指由现实中真实存在的人或动物扮演的角色。这种角色具有现实存在性。一方面， 他们具有自己的主观意识及能动性，可以用来表达真实的客观世界:另一方面他们也受到客观世界的限制，不能满足导演的每种设计和想象。
(2)虚拟角色
虚拟角色是指用造型艺术手段制作的假定性形象，由于其不具有现实存在性、因此可以充分发挥制作者的想象，创造出各种夸张、个性，独具特点的角色。虚拟角色虽然不像真人角色那样与现实保持紧密的复制关系，但是虚拟角色比真实角色走得更远，因为所有的角色都可以按照创作者的需要活动起来。
在影视课程的创作中，真实角色和虚拟角色可以互相穿插，互相合作。如在故事的叙述中，可以让真实的人物与虚拟的人物进行对话，甚至互动，或者让虚拟人物出现在真实场景中等，例如，在2000年时徐克导演将始创于20世纪60年代初期的漫西老夫子以动画的形象搬上了荧屏，与真实的人物对戏，取得了巨大的成功。通过这样一-些手法，可以使故事变得生动有趣，富有新意，进而激发学习者的学习积极性。
拍摄前的演练
(1)真实角色的排练。影片开拍之前需要组织角色扮演者进行一次排练。这样做的好处是:一可以帮助教学执导在开拍前发现各个扮演者的优、缺点，进而重新进行角色的敲定;二可以缩短扮演者之间的磨合期，使他们在真正拍摄时更默契。
排练的第一步是要召集所有扮演者通读台词。这样可以使所有的扮演者对影片的戏剧线索了然于心，接着就是指挥他们还一一排炼场景，尽量根据剧本里的剧情发展的顺序排练场景。这样可以产生一种连续性。开始的时候不要给扮演者过多指导，而是让他们自由发挥。只有这样，才可以看出一个人的真实的表演功底，同时也可以给教学执导带来更多表演上的启示。
当角色扮演者们已经记住了台词，而且能够自然地来回走动的时候，用摄像机摄录下排练的经过。这样做的好处有：
1.让扮演者们适应摄像机的存在
2.教学执导可以开始观察放置摄像机的最佳位置及最佳拍摄角度。
(2)虚拟场最空间及时间序列的构建。由于虚权电影中的人物和场最都是虚构出来的，因此并不存在角色扮演者排练这一环节。 在拍摄前，我们需要做的是构建虚拟场景的时间及空间序列，也就是在脑海中对整个影片拍摄过程中机位及人员调度，场经变换，以及镜头切换进行总体规划，并将这些想法记录下来，与其他工作人员进行研讨，及时发现规划中的不足，或迸发新的思想火花。
